校園雕塑的幾種應(yīng)用手法
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化的不斷發(fā)展進(jìn)步，校園的景觀(guān)建設(shè)也在不斷的發(fā)展與創(chuàng)新，校園景觀(guān)有傳播文化精神的重要作用，對(duì)提升學(xué)生的文化素質(zhì)有著不可磨滅的重要作用。校園的景觀(guān)不僅僅是校園的裝飾，更是服務(wù)于教學(xué)，幫助達(dá)到教學(xué)目的有機(jī)組成。而校園景觀(guān)中的雕塑普遍具有象征意義、激勵(lì)意義和裝飾性等特征，是一個(gè)學(xué)校校園景觀(guān)建設(shè)不可或缺的要素，也是最容易結(jié)合學(xué)校特色設(shè)計(jì)的景觀(guān)。一些經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)的雕塑不僅僅是一種物質(zhì)存在，更是學(xué)校歷史和文化底蘊(yùn)的展現(xiàn)形式，它能夠潛移默化的影響學(xué)生的心靈，塑造學(xué)生的個(gè)性。校園雕塑按照其應(yīng)用手法大致可以分為五個(gè)種類(lèi)。
1.人物主題類(lèi)雕塑，這類(lèi)雕塑通常以抽象人物或具體人物為組成內(nèi)容，是最普通、最常見(jiàn)的一類(lèi)。抽象人物通常是以一種概念為塑造來(lái)源，用以代表一類(lèi)人而不是某個(gè)人，而具體的人物雕塑選取對(duì)象一般是根據(jù)本學(xué)校的杰出人物來(lái)篩選。
2.寓意類(lèi)雕塑，寓意雕塑是將某一含義蘊(yùn)含在具體形態(tài)的雕塑之中，這其中具有代表性的就是不銹鋼的抽象類(lèi)雕塑了，一般通過(guò)抽象的表現(xiàn)手法來(lái)象征青春、活力和希望等等。
3.紀(jì)念類(lèi)雕塑，這一類(lèi)雕塑通常是以重要的歷史人物或歷史事件為主要題材，為追憶歷史、緬懷故人等等。例如，嶺南師范學(xué)院內(nèi)的“雷陽(yáng)書(shū)院”牌坊，是為了紀(jì)念嶺南師范學(xué)院是由1636年成立的雷陽(yáng)書(shū)院發(fā)展而來(lái)?！鞍倌陰煼都o(jì)念塔”是為了紀(jì)念該校師范教育百年慶典，以塔紀(jì)史，以塔紀(jì)事，以塔銘志。
4.裝飾類(lèi)雕塑，裝飾類(lèi)雕塑是指在公共環(huán)境中起到裝飾和點(diǎn)綴環(huán)境作用的雕塑，這一類(lèi)性雕塑的最大特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)雕塑的形式美感，為環(huán)境、建筑增添藝術(shù)形式和趣味。裝飾類(lèi)雕塑不受環(huán)境空間的限制，可以靈活放置，內(nèi)容多變，或置石、或動(dòng)物、或抽象、或具體。
5.指示類(lèi)雕塑是指雕塑除具有藝術(shù)觀(guān)賞性以外，還具有一定指示場(chǎng)所性質(zhì)的功能。